exemple dissertation bac ses

Annales bac SES en Terminale

Les sujets et les corrigés de l’épreuve de ses du bac, les annales du bac, organisation du bac de ses en terminale :.

L’épreuve de spécialité SES en terminale au bac est une épreuve importante de spécialité du bac lorsque la matière est choisie, avec un coefficient de 16 et une durée de 4 heures.

Le bac de SES en terminale laisse le choix aux élèves entre deux sujets. Le choix d’une dissertation à partie d’un dossier documentaire ou une épreuve composée de trois parties avec des questions.

COURS DE SES

Pour reprendre le contrôle à ton rythme, sujet 1 : la dissertation en spécialité ses au bac.

L’épreuve de dissertation en spécialité SES au bac est une partie essentielle de l’évaluation de vos connaissances. Cette épreuve est conçue pour tester votre capacité à analyser, argumenter et exprimer clairement vos pensées sur des sujets complexes liés à l’économie, la sociologie, et la science politique.

Le format de l’épreuve est structuré autour de la dissertation, une forme d’écriture scolaire qui nécessite une argumentation soignée et logique. Les sujets proposés peuvent prendre la forme de questions ou d’affirmations à discuter. Ces sujets sont directement issus du programme de SES en terminale et abordent des thèmes variés, vous offrant ainsi l’opportunité de démontrer votre compréhension des notions clés et votre habileté à les appliquer dans un contexte analytique.

Partie 2 : l’épreuve composée en spécialité SES au bac

Le second sujet de SES se divise en trois parties distinctes.

• Questions de cours 
• Une étude de document : Vous devez répondre à une question en adéquation avec le document et vos connaissances personnelles.
• Raisonnement sur un dossier documentaire : tirer une problématique du sujet et vous y répondrez à l’aide des trois ou quatre documents du dossier et ses connaissances personnelles 

Annales : Bac de SES en terminale 

Le bac de SES en terminale demande de la rigueur, une capacité d’analyse et de résultat ainsi que des connaissances des notions étudiées en cours de terminale. Les annales du bac vous permettent de vous préparer, et de vous entraîner à étudier des documents économiques.

Ils appréhendent les attentes des correcteurs et assimilent mieux la méthodologie requise. 

Travailler sur les annales de SES au bac peut vous permettre d’appliquer vos connaissances, par exemple avec des exercices sur les fondements du commerce international, mais encore faut-il les consolider. Pour cela, prendre des cours particuliers en SES ou suivre des stages intensifs de révision du bac peut être utile.

Annales et corrigés bac SES en 2023

Sujet 1 bac SES 2023 France Métropolitaine – Corrigé 1 bac SES 2023 France Métropolitaine

Sujet 2 bac SES 2023 France Métropolitaine – Corrigé 2 bac SES 2023 France Métropolitaine

Sujet 1 bac SES 2023 Centre étrangers – Corrigé 1 SES 2023 Centre étrangers

Sujet 2 bac SES 2023 Centre etranger – Corrigé 2 SES 2023 Centre etranger

Sujet 1 bac SES 2023 Polynésie – Corrigé 1 SES 2023 Polynésie

Sujet 2 2023 2023 Polynésie – Corrigé 2 SES 2023 Polynésie

Sujet 1 SES 2023 Asie – Corrigé 1 SES 2023 Asie

Sujet 2 SES 2023 Asie – Corrigé 2 SES 2023 Asie

Sujet 1 SES 2023 Amérique du sud – Corrigé 1 SES 2023 Amerique du sud

Sujet 2  SES 2023 Amérique du sud – Corrigé 2 SES 2023 Amerique du sud

Sujet 1 SES 2023 Liban – Corrigé 1 SES 2023 Liban

Sujet 2 SES 2023 Liban – Corrigé 2 SES 2023 Liban

Sujet 1 SES 2023 Réunion – Corrigé 1 SES 2023 Réunion

Sujet 2 SES 2023 Réunion – Corrigé 2 SES 2023 Réunion

STAGE REVISION BAC

Profite de tes vacances pour gagner des points au bac..

96%   de réussite au BAC 44% de mentions Bien et Très bien 99% de recommandation à leurs amis

Avis Google France ★★★★★ 4,9 sur 5

Annales bac SES avec corrigés en 2022

Sujet 1 SES 2022 France Métropolitaine – Corrigé 1 SES 2022 France Métropolitaine

Sujet 2 SES 2022 France Métropolitaine – Corrigé 2 SES 2022 France Métropolitaine

Sujet 1 SES 2022 Centres étrangers – Corrigé 1 SES 2022 Centres étrangers

Sujet 2 SES 2022 Centres étrangers – Corrigé 2 SES 2022 Centre étrangers

Sujet 1 SES 2022 Polynésie – Corrigé 1 SES 2022 Polynésie

Sujet 2 SES 2022 Polynésie – Corrigé 2 SES 2022 Polynésie

Sujet 1 SES 2022 Asie – Corrigé 1 SES 2022 Asie

Sujet 2 SES 2022 Asie – Corrigé 2 SES 2022 Asie

Sujet 1 SES 2022 Amérique du Nord – Corrigé 1 SES 2022 Amérique du Nord

Sujet 2 SES 2022 Amérique du Nord – Corrigé 2 SES 2022 Amérique du Nord

Sujet 1 SES 2022 Amérique du Sud – Corrigé 1 SES 2022 Amérique du Sud

Sujet 2 SES 2022 Amérique du Sud – Corrigé 2 SES 2022 Amérique du Sud

Sujet 1 SES 2022 Mayotte Liban – Corrigé 1 SES 2022 Mayotte Liban

Sujet 2 SES 2022 Mayotte Liban – Corrigé 2 SES 2022 Mayotte Liban

Sujet 1 SES 2022 Nouvelle Caledonie – Corrigé 1 SES 2022 Nouvelle Caledonie

Sujet 2 SES 2022 Nouvelle Caledonie – Corrigé 2 SES 2022 Nouvelle Caledonie

Annales SES corrigées en 2021

Sujet zero 1 de SES 2021 – Corrigé zero 1 SES 2021  

Sujet zero 2 de SES 2021 – Corrigé zero 2 SES 2021

Sujet 1 SES 2021 France Métropolitaine – Corrigé 1 SES 2021 France Métropolitaine

Sujet 2 SES 2021 France Métropolitaine – Corrigé 2 SES 2021 France Métropolitaine

Sujet 1 SES 2021 Centre étrangers – Corrigé 1 SES 2021 Centre étrangers

Sujet 2 – SES 2021 Centres étrangers – Corrigé 2 SES 2021 Centre étrangers

Sujet 1 SES 2021 Polynésie – Corrigé 1 SES 2021 Polynésie

Sujet 2 SES 2021 Polynésie – Corrigé 2 SES 2021 Polynésie

Sujet SES 2021 Asie – Corrigé SES 2021 Asie

Sujet SES 2021 Amérique du nord – Corrigé SES 2021 Amerique du nord

Annales SES en 2019

Sujet SES 2019 France Métropolitaine – Corrigé SES 2019 France Métropolitaine

Sujet SES 2019 Liban – Corrigé SES 2019 Liban

Sujet SES 2019 Pondichéry – Corrigé SES 2019 Pondichéry

Sujet SES 2019 Asie – Corrigé SES 2019 Asie

Annales SES en 2018

Sujet SES 2018 France Métropolitaine – Corrigé SES 2018 France Métropolitaine

Sujet SES 2018 Liban – Corrigé SES 2018 Liban

Sujet SES 2018 Pondichéry – Corrigé SES 2018 Pondichéry

Sujet SES 2018 Asie – Corrigé SES 2018 Asie

Annales SES en 2017

Sujet SES 2017 France Métropolitaine – Corrigé SES 2017 France Métropolitaine

Sujet SES 2017 Liban – Corrigé SES 2017 Liban

Sujet SES 2017 Pondichéry – Corrigé SES 2017 Pondichéry

Sujet SES 2017 Asie – Corrigé SES 2017 Asie

Annales SES en 2016

Sujet SES 2016 France Métropolitaine – Corrigé SES 2016 France Métropolitaine

Sujet SES 2016 Liban – Corrigé SES 2016 Liban

Sujet SES 2016 Pondichéry – Corrigé SES 2016 Pondichéry

Sujet SES 2016 Asie – Corrigé SES 2016 Asie

Annales du bac SES en 2015

Sujet SES 2015 France Métropolitaine – Corrigé SES 2015 France Métropolitaine

Sujet SES 2015 Liban – Corrigé SES 2015 Liban

Sujet SES 2015 Pondichéry – Corrigé SES 2015 Pondichéry

Sujet SES 2015 Asie – Corrigé SES 2015 Asie

STAGE ETE TERMINALE

Anticiper la rentrée de l’anneé du bac.

–> Les meilleurs professeurs de terminale –> Exercices et cours pour prendre de l’avance –> Arriver serein en terminale à la pré-rentrée

Comment travailler les annales de SES ?

Vous pouvez travailler les annales en conditions réelles, pendant 4h, si vous vous sentez au point sur votre cours. Si ce n’est pas encore le cas, consolidez vos bases en vous aidant des corrigés pour identifier les notions à retenir en priorité pour le Bac.

Est-ce qu'il ne faut travailler que sur les annales ?

Même si les annales sont par essence l’exercice le plus concret et se rapprochant le plus du bac réel, ne négligez pas les autres supports. Vos cours de SES notamment, vous permettent d’acquérir des bases avant de les confronter aux annales.

Comment réviser en dehors des annales ?

Travaillez sur vos cours de SES de terminale dans un premier temps, et entraînez vous sur les exercices vus en cours. Pour combler vos lacunes ou approfondir vos connaissances, suivez des cours particuliers de SES pour être fin prêt le jour du Bac.

Comment utiliser le corrigé des annales de SES ?

Le corrigé des annales de SES peut déjà vous aider à identifier les notions à retenir en priorité, susceptibles de tomber le jour du bac. Puis il peut vous aider à progresser lorsque que vous travaillez en conditions réelles.

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Exemple de correction d’une dissertation en SES

• Exemple de correction d’une dissertation…

correction d’une dissertation en SES

Je vous propose ci-dessous de regarder le sujet de la dissertation 2015, L’augmentation des facteurs travail et capital est-elle la seule source de croissance économique ? (bac Amérique du Sud 2015), puis de regarder une copie d’une élève et enfin cette même copie avec les corrections apportées. Cela peut vous permettre de visualiser les attendus du correcteur et ainsi de mieux vous préparer à la méthodologie de la dissertation!

La dissertation avec le dossier documentaire: ici

 La copie de l’élève

Petit commentaire préalable : c’est une bonne copie 🙂 mais il faut bien définir le(s) mot(s) du sujet dans l’introduction, il manque des introduction partielles, pour les documents on retrouve des problèmes d’interprétation des chiffres ou d’utilisation des chiffres, enfin à la fin de la deuxième partie, il y a une belle erreur de tcam (taux de croissance annuelle moyen)

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. En effet, beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter la main d’œuvre et le capital (le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production, le capital circulant représente les consommations intermédiaires qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Le capital est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital. Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique. De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvèle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail.

Le travail, qui est un facteur de production joue un rôle important dans la croissance économique. Le document 2, nous montre de nouveau les éléments qui contribuent à la croissance du PIB. Le travail est un de ses facteurs. Entre 1985 et 1990, il représente 0,7% du PIB. C’est donc un élément important même si il ne suffit pas à lui tout seul dans la croissance du PIB puisque le PIB vaut entre 1985 et 1990 3,2 %. Le document 1 de l’INSEE de 2014 montre lui aussi l’influence du travail sur la croissance. On peut observer que lorsque le niveau de la population active augmente entre 1975 et 2012, le PIB augmente lui aussi. Ainsi, l’influence du travail dans la croissance est mise en lumière dans ce document. De plus, nous avons évoqué précédemment la fonction de production. Celle-ci étant composée des deux facteurs de production, le travail et le capital, l’augmentation du travail permettra aussi une hausse de la croissance. Il est donc utile à la croissance économique. Comme nous l’avoir précédemment, il faut se méfier des facteurs de production car après une augmentation des facteurs de productions (ici le travail) les rendements sont croissants mais au bout d’un moment ils commencent à diminuer c’est la loi des rendements décroissants et la croissance n’augmente plus. Cependant, nous pouvons constater avec l’histoire que l’augmentation d’un des deux facteurs de production se heurte à la loi des rendements décroissant. Au bout d’un certain temps les rendements sont moindres que l’augmentation d’un des deux facteurs de production. C’est donc à ce moment là qu’intervient le progrès technique et les institutions.

Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparait dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs comme Robert Lucas, Paul Römer et Robert Baro, puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparait c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement à augmenter de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

On voulait savoir si les facteurs travail et capital était les seuls sources de la croissance économique. On a pu voir dans une première partie que les facteurs de production jouaient un rôle important dans la croissance notamment dans la fonction de production, des rendements croissants… Cependant ils pouvaient se heurter à la loi des rendements décroissants. C’est ainsi que nous avons évoqué dans une seconde partie le progrès technique qui permettait de passer outre la loi des rendements décroissants et qu’il jouait un rôle très important dans le PIB. Nous avons noté en plus que les institutions se devaient d’instaurer un climat de confiance avec les droits de propriétés pour pousser les gens à investir dans le progrès technique et ainsi pousser la croissance. Nous pouvons donc conclure que la croissance à différentes sources: le rôle des facteurs de production, le progrès technique et ses innovations et le rôle des institutions avec le droit de propriété. Alors comment pouvons-nous expliquer que la croissance soit inégale entre les pays du monde puisque celle-ci fonctionne toujours avec les mêmes facteurs ?

 La même copie avec les erreurs soulignées par le correcteur

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. Une accroche qui manque de dynamisme. ‘La croissance est en berne depuis 2008, et une reprise attendue tant par les économistes que les politiques. …puis définir croissance : La croissance économique représente selon F. Perroux, l’augmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues d’un indicateur de dimension, pour une nation, le produit global et en termes réels ‘ En effet), beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter le facteur travail , la main d’œuvre et le facteur capital c’est à dire le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production et on y rajoute le capital circulant qui représente les consommations intermédiaires ( qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) pas nécessaire de définir ce n’est pas un élément important du sujet permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B. Exemple :  Il est tout d’abord important de rappeler qu’effectivement le facteur travail est un élément clé de la croissance économique qui se combine comme on le verra dans un un deuxième temps avec le facteur capital, facteur déterminant depuis la Révolution Industrielle.

Le capital (sans doute aurait t’il été souhaitable d’inverser les sous-parties) est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital.  ?? Mal dit Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. ? Très mal dit  😕 On constate qu’en moyenne en France, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 1,2% et que le capital y a contribué pour 0,7 point de % . Le facteur capital est donc un facteur important de la croissance économique. (On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique) ?pas nécessaire . De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 ? maladroit 😕 car le document 4 permet de montrer le poids des Institutions étatiques donc c’est pour la partie II. de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvelle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail. Bien

Le travail, qui est un facteur de production joue un rôle important dans la croissance économique. Le document 2, nous montre de nouveau les éléments qui contribuent à la croissance du PIB. Le travail est un de ses facteurs. Entre 1985 et 1990, il représente 0,7% du PIB ?mal dit . C’est donc un élément important même si il ne suffit pas à lui tout seul dans la croissance du PIB puisque le PIB vaut entre 1985 et 1990 3,2 %. ? reprendre l’ensemble : En France entre 1985 et 1990, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 3,2% et facteur travail y a contribué pour 0,8 point de %. C’est donc un élément qui compte pour la croissance économique mais cependant ce n’est pas le plus important. On peut même s’apercevoir à la période précédente 1990-1995 que le PIB croît chaque année en moyenne de 1,2% et que par contre le facteur travail y contribue pour -0,6 point de %, ce qui est peut-être l’effet d’une baisse de la durée du travail Le document 1 de l’INSEE de 2014 montre lui aussi l’influence du travail sur la croissance. On peut observer que lorsque le niveau de la population active augmente entre 1975 et 2012, le PIB augmente lui aussi. ?reprendre un exemple chiffré ; la population active a augmenté de 30% entre 1975 et 2012 et le PIB a été multiplié par 2,1 environ. Il y a donc un effet facteur travail mais qui n’est pas le plus important Ainsi, l’influence du travail dans la croissance est mise en lumière dans ce document. De plus, nous avons évoqué précédemment la fonction de production. Celle-ci étant composée des deux facteurs de production, le travail et le capital, l’augmentation du travail permettra aussi une hausse de la croissance. Il est donc utile à la croissance économique. Comme nous l’avoir précédemment, il faut se méfier des facteurs de production ? car après une augmentation des facteurs de productions (ici le travail) les rendements sont croissants mais au bout d’un moment ils commencent à diminuer c’est la loi des rendements décroissants et la croissance n’augmente plus ? ne devrait alors plus augmenter . Cependant , nous pouvons constater avec l’histoire que l’augmentation d’un des deux facteurs de production se heurte à la loi des rendements décroissant. Au bout d’un certain temps les rendements sont moindres que l’augmentation d’un des deux facteurs de production. C’est donc à ce moment là qu’intervient le progrès technique et les institutions. Bonne transition

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B.  Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparaît dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. ? chaque année en France le PIB a augmenté en moyenne de 3,2% en 1985 et 1990 et la PGF y a contribué pour 1,7 points de % . (Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois) ?maladroit il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Très bien Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs américains   comme Robert Lucas, Paul Römer Romer et Robert Baro Barro , puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent ? dans de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. ?évitez les ‘… ‘ dans un devoir car justement on vous demande d’expliciter vos arguments Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparaît c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement a augmenté de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. ? FAUX revoir la notion de taux de croissance annuelle moyen. Il faut dire chaque année en moyenne la DIRD a augmenté de 8,49% en moyenne en Corée du Sud pour une croissance annuelle du PIB de 4,12% Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

On voulait savoir si les facteurs travail et capital était les seuls sources de la croissance économique. On a pu voir dans une première partie que les facteurs de production jouaient un rôle important dans la croissance ?( notamment dans la fonction de production ?) , des rendements croissants… évitez Cependant ils pouvaient se heurter à la loi des rendements décroissants. C’est ainsi que nous avons évoqué dans une seconde partie le progrès technique qui permettait de passer outre la loi des rendements décroissants et qu’il jouait un rôle très important dans le PIB ? Mal dit ‘la croissance du PIB .’ Nous avons noté en plus que les institutions se devaient d’instaurer un climat de confiance avec les droits de propriétés pour pousser les gens ? agents économiques à investir dans le progrès technique et ainsi pousser la croissance. Nous pouvons donc conclure que la croissance à différentes sources: les facteurs de production, le progrès technique et ses innovations et le rôle des institutions avec le droit de propriété. Alors comment pouvons-nous expliquer que la croissance soit inégale entre les pays du monde puisque celle-ci fonctionne toujours avec les mêmes facteurs ? ? Ouverture maladroite car justement vous venez de montrer pourquoi la croissance diffère selon les pays. Problèmes d’institutions, de confiance, de manque de croissance endogène etc. Par contre, comme votre introduction a commencé par le thème de la croissance en berne, alors finissez par cela. Par exemple:  ‘Un Etat plus fort permettant de dynamiser une économie en récession depuis la crise, ne serait-il pas un moyen enviable de contrebalancer les effets négatifs d’un capitalisme débridé ?

Synthèse : c’est une copie bien écrite qui reprend d’une façon complète les attendus et d’autre part vous utilisez tous les documents. Le plan est suivi est satisfaisant puisque vous commencez par rappeler le rôle du travail et du capital dans la croissance économique avant de montrer qu’il y a d’autres éléments importants à prendre en compte,le progrès technique avec  l’innovation puis les institutions formelles et informelles. Mais il y a des erreurs de fond. Tout d’abord il manque les introductions partielles et dans la première partie il est préférable d’inverser les deux sous-parties. Il est préférable de commencer par le facteur travail qui n’est pas le facteur principal déterminant.  La deuxième partie est satisfaisante mais marquez mieux le passage entre A et B. Vous avez fait à plusieurs reprises des erreurs dans les interprétations des chiffres. Enfin dans l’introduction revoir l’amorce et reprendre les définitions

Pour avoir des repères pour construire le plan. Regarde ICI

MAJ octobre 2021                                                                                           @ Philippe Herry

Auteur :  Philippe

Enseignant de SES depuis bientôt 25 ans, je gère deux sites dédiés à la matière : scienceseconomiquesetsociales donnent accès à des cours et des exercices et alloprofses propose des cours particuliers en SES

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10 commentaires

J’apprécie votre démarche qui permet aux étudiants de saisir facilement la méthodologie de la dissertation

Je veux apprendre a faire l’introduction et la conclusion en économie

Bonjour Rodolphe, Il y a beaucoup d´articles te rappelant comment faire une introduction et une conclusion en SES. Je te laisse lire notamment https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/raisonnement-appuyant-sur-un-dossier-documentaire/ Bon courage

Très instructif, merci beaucoup. J’ai un sérieux problème avec la dissertation, ce qui fait dans presque tous les concours que je dépose, je me fait éliminé. J’ai du mal même à avoir 7/20.

Bonjour professeur, peux je avoir le plan d’une dissertation economique adapté aux élèves de terminale SES. Merci pour votre disponibilité.

Bonjour Alex. Il y a pleins de conseils pour trouver le plan adapté sur la page méthodologie de la dissertation. Pour avoir beaucoup d’exemples de plans je te conseille d’avoir un Annabac. Bonne année scolaire.

Bonsoir Monsieur ! Monsieur, je voulais vous demander: Est-ce que dans une dissertation en SES, on doit mettre les parties et les sous-parties?

Bonjour Hamza, Bien sûr, dans une dissertation il faut faire apparaître les 2 ou 3 parties annoncées dans l’introduction. Tu sautes un ligne pour que le correcteur repère bien la structure. Et dans chaque partie il y a également 2 ou 3 sous-parties, marquées par un alinéa. Je te conseille de relire https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/methodes/dissertation-ses/ . Bon courage à toi.

D’accord, Merci Beaucoup Monsieur ! Cela m’aide énormément. Que Dieu vous bénisse. 😇👍🙏

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Retrouvez ici les sujets et les propositions de corrigés de la spécialité Sciences économiques et sociales (SES) ! Les corrigés sont réalisés par des enseignants et sont téléchargeables gratuitement.

Retrouvez le sujet de l’épreuve de spécialité SES du mercredi 19 juin du Bac général 2024

Retrouvez le corrigé de l’épreuve de spécialité ses du mercredi 19 juin du bac général 2024, retrouvez le sujet de l’épreuve de spécialité ses du jeudi 20 juin du bac général 2024,   retrouvez le corrigé de l’épreuve de spécialité ses du jeudi 20 juin du bac général 2024, retrouvez le sujet de l’épreuve de spécialité sciences économiques et sociales de terminale du lundi 20 mars 2023, retrouvez le corrigé de l’épreuve de spécialité sciences économiques et sociales de terminale du lundi 20 mars 2023, retrouvez le sujet de l’épreuve de spécialité sciences économiques et sociales de terminale du mardi 21 mars 2023, retrouvez le corrigé de l’épreuve de spécialité sciences économiques et sociales de terminale du mardi 21 mars 2023, retrouvez le sujet de l'évaluation de la spécialité sciences économiques et sociales de terminale du jeudi 12 mai 2022.

Extrait du sujet : Sujet : Comment peut-on expliquer le commerce international ? Sujet composé A: Première partie : Mobilisation des connaissances (4 points) Montrez, à l'aide de deux exemples, que l'engagement politique peut prendre des formes variées. Deuxième partie : Étude d'un document (6 points) Taux de croissance du PIB (en %) et contributions à la croissance du PIB (en points de %) dans quelques pays (2010-2019)... Retrouvez l'intégralité du sujet ci-dessous :

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Extrait du corrigé : Comment peut-on expliquer le commerce international ? Introduction : Le contexte du commerce international est marqué par l'augmentation des droits de douane aux états unis en 2018, relatives aux importations chinoises, ou encore par la renégociation de l'Alena à l'initiative des états unis ou encore l'accord commercial entre le canada et l'union européenne (CETA) et entre l'union européenne et le japon. Toute ces mesures remettent évidemment en cause le multilatéralisme, fondement du commerce international... Retrouvez l'intégralité du corrigé ci-dessous :

Retrouvez le sujet de l'évaluation de la spécialité Sciences économiques et sociales de Terminale du mercredi 11 mai 2022

Extrait du sujet : ÉPREUVE COMPOSÉE - SUJET A : Première partie : Mobilisation des connaissances (4 points) - Vous montrerez comment les dotations factorielles peuvent expliquer la spécialisation internationale. Deuxième partie : Étude d'un document (6 points) - Montants annuels moyens des niveaux de vie, des prélèvements et des prestations par unité de consommation en 2019, en France (en euros). Questions :

• 1. À l'aide des données du document, montrez que la redistribution améliore la situation économique des plus pauvres. (2 points)

2. À l'aide des données du document et de vos connaissances, montrez comment la fiscalité et la protection sociale réduisent les inégalités de niveau de vie. (4 points) Troisième partie : Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points) Cette partie comporte trois documents. Sujet : À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que certaines évolutions de l'emploi ont pu affaiblir le rôle intégrateur du travail. Retrouvez l'intégralité du sujet ci-dessous :

Retrouvez le corrigé de l'évaluation de la spécialité Sciences économiques et sociales de Terminale du mercredi 11 mai 2022

Extrait du corrigé : Sujet de dissertation : L'accumulation des facteurs de production est-elle la seule source de la croissance économique ? Introduction : Dès le XVIIIème siècle, les économistes s'interrogent sur la nature des richesses des nations et sur les moyens de la faire croître. Ces interrogations ont connu un renouveau ces dernières décennies, puisque le rôle du progrès technique ou celui des institutions dans le processus de croissance est désormais en débat. La croissance économique, c'est l'augmentation de la richesse d'un pays pendant une période donnée. Elle se mesure grâce à un indicateur, le produit intérieur brut (PIB), qui représente la somme des valeurs ajoutées sur le territoire, pendant une année... Retrouvez l'intégralité du corrigé ci-dessous :

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BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

ÉPREUVE D’ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

SESSION 2021

SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES

DISSERTATION

Comment la préservation de l’environnement est-elle devenue un problème public ?

Remarques préliminaires sur le sujet

• Ce sujet de dissertation s’inscrit dans la partie regards croisés du programme et concerne le chapitre 12 intitulé « Quelle action publique pour l’environnement ? » .
• Dans votre travail préliminaire au brouillon, il est important de noter des titres pour vérifier que vos idées soient cohérentes à l’intérieur des parties et sous-parties, même si ces titres n’apparaissent pas dans votre travail au propre. Ici, nous les conservons pour vous aider à visualiser le corrigé.
• Toujours dans votre travail préliminaire, vous pouvez aussi identifier les mots-clés afin de bien délimiter le sujet :
• « préservation de l’environnement » : il s’agit d’une problématique urgente dans le contexte actuel de réchauffement climatique et de recul de la biodiversité ;
• « problème public » : on se place donc ici au niveau des pouvoirs public ;
• la formulation « Comment… est-elle devenue » est elle aussi importante, puisqu’elle implique que l’on s’intéresse à un processus, une évolution.

Introduction :

L’introduction débute par une accroche qui amène le sujet en le situant dans un contexte afin d’aboutir à la problématique. Ici, on a choisi l’angle de l’actualité, puisque la problématique posée est un sujet d’urgence aujourd’hui. Cette accroche permet ensuite de présenter le sujet, de montrer les enjeux et d’annoncer le plan.

Le projet de loi « climat » est actuellement en train d’être validé par l’Assemblée nationale [mai 2021]. Le texte prévoit entre autres la création d’un délit d’écocide . Pour la Convention citoyenne pour le climat (CCC) qui avait été chargée d’élaborer des propositions, le texte ne va pas assez loin sur l’échelle des peines encourues. Ce fait d’actualité nous emmène à réfléchir à la façon dont la préservation de l’environnement devient un problème public. Par environnement , nous désignons l’ensemble des éléments biologiques qui permettent les activités humaines. Il se compose des ressources naturelles et des écosystèmes. La préservation de l’environnement suppose l’ensemble des actions sociales déployées en vue de protéger l’environnement. Elle suppose une action publique , c’est-à-dire tout un ensemble d’actions déployées par les pouvoirs publics (lois, réglementations, discours, campagne de communication…) en vue de traiter les problèmes liés à la dégradation de notre environnement. Depuis les années 1970, la préservation de l’environnement s’est progressivement inscrite dans l’agenda politique, devenant un sujet de préoccupation médiatique, politique, social majeur. Cette « mise à jour » a supposé une interaction toujours plus poussée entre les différents acteurs engagés dans la protection de l’environnement.

Quels acteurs ont contribué à faire reconnaître la préservation de notre environnement en tant que motif légitime d’action auprès des décideurs ? Pour le dire autrement, comment l’urgence environnementale devient-elle un enjeu de société au cœur des politiques publiques ? Dans une première partie, nous analyserons les processus par lesquels la société civile s’est organisée afin de faire émerger cette question au cœur du débat public. Nous montrerons ensuite le rôle discuté des pouvoirs publics dans la construction des politiques environnementales.

L’action de la société civile dans le processus de définition des problèmes environnementaux

Cette première partie permet de poser le cadre du sujet en abordant deux idées centrales. D’une part, insister sur le fait que les problèmes environnementaux se sont imposés récemment dans le débat public et qu’ils ne cessent de prendre de l’ampleur. D’autre part, lister les nombreux acteurs œuvrant à la définition des problèmes environnementaux en montrant qu’ils peuvent coopérer à plusieurs niveaux.

La définition du problème environnemental émerge à partir des années 1970 et se renforce progressivement

Tout d’abord, pour qu’un problème s’inscrive au cœur du débat public, la société doit pouvoir en percevoir les effets. Dès les débuts de l’industrialisation, des problèmes environnementaux liés à nos modes de production sont perceptibles, notamment au sein des classes laborieuses. Le charbon occupe par exemple une place centrale en Angleterre dès le XIX e  siècle et certaines villes industrielles rejettent dans l’atmosphère des « tourbillons de fumée noire » (Jules Vernes, Les Indes noires, 1878). Pour autant, ces phénomènes n’étaient appréhendés qu’à une échelle relativement limitée, celle des grandes villes industrielles victimes directes de la pollution. Les risques environnementaux se donnaient directement à voir et étaient surtout envisagés sous l’angle de la réponse sanitaire. L’accent était alors mis sur la salubrité dans les villes (ramassage des déchets, crémation, réseau d’égouts, traitement des eaux usées, etc.). À la fin du XX e  siècle, les risques environnementaux ont tendance à se complexifier et deviennent également « imperceptibles », comme l’attestent les risques associés au nuage de Tchernobyl (1986) ou ceux liés aux pesticides dans notre alimentation. La prise de conscience liée à l’insoutenabilité de nos modes de production et de consommation à l’échelle internationale peut s’expliquer par la diffusion de rapports d’experts, souvent alarmistes, popularisant l’idée que nos ressources naturelles ne sont en fait pas infinies et que les générations futures seront moins bien dotées que les précédentes. Le cri d’alarme de l’agronome René Dumont, pionnier du mouvement écologiste en France, sur la contrainte hydrique est à ce titre très parlante. Il indique en effet à la télévision que l’eau que l’on boit viendra à manquer dans les prochaines décennies et qu’elle manque déjà dans bien des endroits dans le monde. Nous pouvons également insister sur l’impact qu’a eu le rapport « Halte à la croissance ! » ( The Limits to Growth ) du Club de Rome expliquant le lien de causalité entre croissance économique et démographique d’une part et dommages environnementaux de l’autre.

Le rapport du Club de Rome publié au début des années 1970 est un exemple important à citer, car il témoigne d’une prise de conscience à l’échelle internationale et tire la sonnette d’alarme sur l’impact des activités humaines il y a déjà 50 ans. Il envisage déjà plusieurs scénarios et, pour éviter un effondrement du système, il appelle à stabiliser et contenir la croissance économique et démographique et de passer par une meilleure répartition des richesses.

À cela s’ajoute le rôle des médias dans la diffusion des préoccupations environnementales dans l’opinion publique. La médiatisation est souvent la condition pour qu’un conflit environnemental existe aux yeux des gouvernants et de l’opinion publique. Jean-Baptiste Comby indique que dans les journaux télévisés de 20 h de TF1 et de France 2 un basculement semble s’opérer en matière de traitement de l’information (document 2). En 1997, sur les 39 sujets traitant des changements climatiques, 29 % seulement insistaient sur leurs conséquences, 23 % sur leurs causes et 49 % sur les solutions à envisager. À l’optimisme de 1997 fait suite le pessimisme de 2009. Deux fois plus de sujets traitent cette année-là des changements climatiques (78 sujets). De plus, 69 % des sujets traités insistent sur les conséquences des changements climatiques (+40 points) alors que 15 % évoquent les causes (-8 points) et 40 % envisagent des solutions (-9 points). À en croire le traitement médiatique, l’opinion publique semble donc être en demande d’information, notamment en matière de stratégie d’adaptation, les causes étant plus ou moins entendues. L’ opinion publique a donc évolué en matière d’appréhension des problèmes environnementaux. Citoyens et décideurs politiques n’ont pas des perceptions figées à propos des origines du dérèglement climatique. Les causes de ces dérèglements ont longtemps été imputées à la nature elle-même et non à l’action humaine. On observe d’ailleurs des divergences assez prononcées dans l’appréciation des causes du réchauffement climatique. Ainsi, comme nous pouvons l’observer dans le document 1, en 2010, seuls 34 % des parlementaires français pointent du doigt l’effet de serre dans l’explication des dérèglements climatiques contre 1 français sur 2 (+16 points). En revanche, on note chez les parlementaires français un net changement entre 2003 et 2010 puisque la part des parlementaires expliquant le réchauffement climatique par l’effet de serre a augmenté de 62 %, alors qu’elle augmentait de 43 % parmi les citoyens.

Une grande diversité d’acteurs a œuvré à la politisation des problèmes environnementaux

Les problèmes environnementaux sont aujourd’hui relayés par une grande diversité d’acteurs. À côté des pouvoirs publics , des ONG et mouvements citoyens , des entreprises , des experts mais aussi des partis politiques s’affrontent et collaborent à la définition des enjeux. Qui sont ces acteurs et à quels niveaux opèrent-il ? Tout d’abord, nous insistons sur les institutions de ** gouvernance mondiale . Dès 1972, un **Programme des Nations unies pour l’environnement (PNUE) est créé déployant de nombreuses antennes locales dans les pays touchés par des problèmes environnementaux nécessitant une aide d’urgence. En 1987, le rapport Brundtland ( Our Common Future ) définit et consacre un terme fédérateur pour l’action publique mondiale : le développement durable . Au cours du Sommet de la Terre de 1992, les gouvernements s’engagent en signant une Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC). Cette convention permet la tenue de réunions régulières afin de traiter des enjeux environnementaux au sein des COP . En matière de définition des enjeux environnementaux, les experts occupent également une place centrale. Face à la montée des risques environnementaux, des recherches de plus en plus nombreuses permettent d’améliorer notre connaissance du fonctionnement des écosystèmes tout en ciblant avec plus de précision les causes anthropiques (liées à l’action des êtres humains) des dérèglements climatiques. C’est notamment le cas des travaux du GIEC qui permettent d’orienter les préconisations des gouvernements en matière de lutte contre le réchauffement climatique. Les experts ne dépendent pas uniquement du monde universitaire, d’entreprises ou d’institutions internationales. Ils peuvent également s’engager et militer au sein d’ organisations non-gouvernementales (ONG) ou de collectifs citoyens afin de faire entendre leur conclusion et trouver des relais médiatiques. Certaines ONG telles que l’UICN ont collaboré avec les institutions internationales afin d’élaborer une grille d’action permettant la conservation des espèces. On leur doit notamment une liste régulièrement éditée d’espèces menacées. Pour l’anecdote, c’est également à cette ONG que l’on doit l’expression « développement durable » reprise par le rapport Brundtland de 1987. D’autres ONG réunissent des experts dans le but de remettre en cause les choix politiques. C’est par exemple le cas de Greenpeace qui refuse toute forme de subvention de la part des États et consacre une part importante de son budget aux campagnes médiatiques. Ses thèmes de prédilection sont par exemple la lutte contre le nucléaire ou plus récemment les actions de sauvetage des réfugiés climatiques. La consécration internationale s’explique en grande partie par une importante collaboration entre acteurs mais également par les conflits opposant notamment producteurs et consommateurs conscientisés aux enjeux environnementaux à venir. Nous assistons désormais à une prise de conscience à plus large échelle grâce à la révolution du numérique qui permet un échange d’information plus rapide, notamment pour les jeunes générations. Ainsi, le mouvement initié par Greta Thunberg à travers les marches lycéennes pour le climat illustre bien la rapidité avec laquelle s’opère la médiatisation actuellement.

L’inscription à l’agenda politique par les pouvoirs publics

Cette seconde partie insiste sur la politisation de l’action publique pour l’environnement. L’accent est ici mis sur les processus de décision. D’une part, cette partie permet de montrer que l’action publique est visible à plusieurs niveaux. D’autre part, elle permet d’aborder la délicate coordination entre les acteurs publics et privés.

Des actions publiques institutionnalisées et déployées à plusieurs échelles

En France, la préservation de l’environnement s’inscrit progressivement à l’agenda politique à partir des années 1970. On observe une institutionnalisation dès 1971 avec la création du premier ministère de l’écologie (aujourd’hui appelé ministère de la transition écologique). En 1990, un plan national permet l’augmentation conséquente des moyens alloués à la protection de l’environnement. Une agence indépendante (ADEME), des directions régionales ainsi que des instituts de recherche sont créés afin d’assurer une meilleure prise en charge de l’environnement dans les politiques publiques. À partir des années 2000, l’action publique est orchestrée sous couvert de démocratie participative avec notamment l’organisation du « grenelle de l’environnement » en 2007 et plus récemment la Convention citoyenne pour le climat (document 2). Ces débats sont alors l’occasion pour le gouvernement de réunir des associations ou des citoyens tirés au sort afin de préparer les prochaines lois concernant l’environnement. L’action publique pour l’environnement est aujourd’hui déployée à plusieurs niveaux par les pouvoirs publics. Cette gouvernance multi-niveaux s’observe d’abord à l’échelle dite locale, celle des collectivités territoriales (communes, départements et régions). Ainsi, la gestion de l’eau est assurée par les communes alors que les transports sont pris en charge par les régions. Face aux problèmes environnementaux, l’échelon national s’est également progressivement investit dans l’action publique environnementale. Nous entendons ici l’action de l’État et de ses administrations centrales. Cet échelon dispose de moyens d’action de plus en plus conséquents afin d’agir en faveur de l’environnement et ce de manière uniforme sur l’ensemble du territoire. Nous pouvons prendre l’exemple de la fiscalité environnementale qui vise à taxer les activités polluantes, ou encore les subventions finançant les énergies propres ou renouvelables. L’État a de plus la possibilité d’interdire des pratiques dangereuses pour l’environnement ou la santé. Nous pouvons prendre l’exemple de l’interdiction de l’amiante et plus récemment le débat entourant l’interdiction du glyphosate. Enfin, depuis les années 1980, un nouvel échelon tend à s’imposer dans la conduite de l’action publique pour l’environnement. Il s’agit de l’échelon supranational , que ce soit à l’échelle de l’Union européenne ou bien au niveau mondial. La préservation de l’environnement a en effet été mise à l’agenda politique international depuis une quarantaine d’année. Cela s’explique par le fait que climat, composante importante de notre environnement, est un bien commun mondial . Tout le monde peut en pratique dégrader le climat et l’environnement par-delà les frontières, et le fait de dégrader l’environnement suppose une diminution du bien-être commun. Le climat étant un bien commun mondial, l’échelon international s’avère indispensable pour mettre en place des structures d’expertise et de négociations. L’Organisation des Nations unies (ONU) a ainsi organisé en 1972 la première conférence mondiale pour l’environnement, puis a créé en 1988 le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC), qui a joué un rôle fondamental dans la conclusion ultérieure des accords climatiques comme le protocole de Kyoto de 1997, ayant permis de fixer des objectifs globaux en matière de réduction des gaz à effets de serre. Chaque année depuis 1995, la Conférence des parties (COP) se réunit pour tenter de faire avancer les négociations entre les pays en faisant partie afin d’atteindre les objectifs de réduction des émissions de gaz à effet de serre. La dernière avancée date de 2015 lors de la réunion à Paris de la COP21. L’Union européenne intervient également de plus en plus dans l’action publique environnementale, comme par exemple avec la mise en œuvre du système européen d’échange de quotas.

Coopération et conflits entretiennent le processus de construction des problèmes environnementaux

L’action publique pour l’environnement est néanmoins sujette à de nombreuses contraintes. Les acteurs engagés dans l’action publique pour l’environnement, par leur diversité et leurs actions à plusieurs niveaux, peuvent entrer en coopération et/ou en conflit . Ces postures ont bien souvent pour conséquence de rendre encore plus visibles les problématiques environnementales. Nous pouvons prendre l’exemple de l’instauration des taxes carbone en France qui ont pour objectif de concilier efficacité écologique et justice sociale (2001, 2010 et plus récemment 2018). La dernière proposition, qui instaurait une hausse de la taxe contribution climat énergie (CCE) est à l’origine du mouvement social des Gilets Jaunes qui perçurent cette taxe comme une injustice. L’absence de débat initial a donc débouché sur l’instauration par le gouvernement d’un « grand débat » dont le point d’aboutissement fut le retrait par le gouvernement de ce projet. Par ailleurs, l’action publique pour l’environnement est très dépendante de l’influence de lobbies . On désigne par ce terme les organisations dont le but est d’influencer les décisions des responsables politiques (gouvernements, députés notamment) dans un sens souhaité. Il peut s’agir de groupes de pression marchands dont l’objectif est la recherche d’intérêts privés (le profit) ou non marchands (recherchant l’intérêt général). L’exemple en France de la loi Grenelle de 2001 est à ce titre assez éclairant. Les acteurs engagés dans la construction de cette loi n’occupent pas le même poids dans les négociations. La moitié des acteurs engagés dans le processus appartenaient au monde des responsables politiques. Près d’un tiers des intervenants appartiennent au secteur privé marchand alors que les associations, environnementales ou non, représentaient seulement 10 % environ des intervenants (document 4). Cet exemple illustre en quoi une action publique pour l’environnement peut parfois être détournée de ces objectifs initiaux au profit d’intérêts privés. À l’échelle européenne, les décisions environnementales doivent également concilier intérêts économiques et demandes citoyennes émanant notamment d’ONG environnementales ou de mouvements citoyens. Néanmoins, les lobbyistes industriels sont surreprésentés à Bruxelles, lieu où s’élabore l’action publique pour l’environnement au niveau européen. Au final, la volonté politique semble en dessous des attentes citoyennes en matière de réponse aux problèmes environnementaux. Cet écart entre action publique et attentes citoyennes tend à rendre le conflit de plus en plus visible. En France, l’État a d’ailleurs été reconnu coupable « d’inaction climatique » en février 2021 à la suite d’une plainte déposée par un collectif de quatre ONG ayant recueilli plus 2,3 millions de signatures. À l’échelle internationale, là encore, rares sont les décisions prises universellement. Hormis le protocole de Montréal de 1987, peu de réglementations ont pu atteindre le seuil de la ratification universelle. Pourtant, lorsque tous les États coopèrent et œuvrent ensemble à la préservation de l’environnement, des résultats concrets se produisent. Le protocole de Montréal mis en œuvre pour interdire l’utilisation de gaz fluorés partout dans le monde a ainsi permis de lutter efficacement contre la formation de trous dans la couche d’ozone. Très peu de réglementations environnementales peuvent en dire autant. Dans les échanges commerciaux, nous observons encore bien souvent une course au moins disant environnemental. Ainsi, les normes environnementales strictes des pays les plus développés côtoient la quasi-absence de réglementation de ce type dans les pays les plus pauvres ainsi que dans les eaux internationales. Non seulement les instruments de lutte contre le réchauffement climatique ne sont pas partout appliqués, mais lorsqu’ils le sont, ils tendent à creuser les inégalités environnementales. Pourtant, les principaux travaux tentant de chiffrer le coût mondial des problèmes environnementaux démontrent une chose : le coût de l’inaction est plus élevé que le coût de l’action pour l’environnement. L’environnement n’est plus seulement un problème de riches. Il questionne désormais la capacité d’un monde divisé à unir ses forces pour déployer des stratégies d’adaptation.

Conclusion :

Pour conclure, la préservation de l’environnement est devenue un problème public grâce aux mobilisations de nombreux acteurs engagés dans un processus de définition du problème et d’inscription à l’agenda politique. Experts scientifiques, ONG et associations, mouvements sociaux et partis politiques ont alerté sur les dangers liés à nos modes de production et de consommation. Leurs mobilisations ont permis de médiatiser le problème et de le politiser. Les pouvoirs publics ont alors inscrit ce problème à l’agenda politique et organisent aujourd’hui l’action publique pour l’environnement à plusieurs niveaux. Le problème est donc visible au sein de la société et alimente en retour le débat démocratique à différents niveaux : du local à l’international.

Après avoir effectué le récapitulatif des grandes idées guidant le raisonnement des parties, il convient en dissertation d’ouvrir sa conclusion sur un phénomène suffisamment proche du sujet. Cela permet d’alors de montrer que le sujet posé a des implications concrètes dans d’autres domaines ou bien qu’il risque d’avoir une influence dans un futur proche.

L’urgence écologique est omniprésente dans les discours. Elle est, pour les jeunes générations notamment, un important motif d’engagement politique. Aux dernières élections municipales françaises, les partis écologistes ont gagné du terrain, notamment dans les métropoles. Se dirige-t-on vers plus de justice écologique à l’avenir ? La société civile aura-t-elle la possibilité de participer davantage aux prises de décisions en matière d’environnement ?

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Bac 2019: sujets et corrigés de l’épreuve de SES

Publié le 06/20/2019 à 9:53 AM , mis à jour le 06/20/2019 à 2:41 PM

Ce jeudi 20 juin, les élèves de terminale ont déjà passé trois épreuves. La quatrième épreuve, celle de sciences économiques et sociales, est un examen clef pour les bacheliers de la filière ES. Les SES représentant en effet la matière principale, elles ont un coefficient 7. Les candidats pouvaient également choisir une spécialité coefficient 9 en sciences sociales et politiques ou en économie approfondie, en plus de l’enseignement obligatoire en SES.

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Ils ont eu 4 heures pour réaliser une dissertation à partir d’une série de documents, ou pour répondre à l’épreuve composée.

A titre d’exemple, en 2018, le sujet de dissertation de l’épreuve obligatoire était le suivant: Le salaire résulte-t-il uniquement de la confrontation de l’offre et de la demande sur le marché du travail? En ce qui concerne l’épreuve de spécialité sciences sociales et politique, les élèves ont traité cette question: Comment les groupes d’intérêt influent-ils sur le fonctionnement de la démocratie? ou celle-ci: Comment expliquer l’abstention électorale? et ceux de la spécialité économie approfondie se sont penchés sur la politique de la concurrence à l’égard des cartels de producteurs ou bien sur l’instabilité financière.

Le sujet de l’épreuve principale en sciences économiques et sociales:

Le sujet des épreuves de spécialité «sciences sociales et politiques» et «économie approfondie»:

Corrigé de l’épreuve principale en sciences économiques et sociales:

Corrigé de l’épreuve de spécialité «sciences sociales et politiques»

Corrigé de l’épreuve de spécialité «économie approfondie»:

Corrigés vidéo

Corrigé de la disseration

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Étude composée, illustrez la diversité des acteurs et des formes des conflits sociaux

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Présentez deux arguments qui montrent que l’emploi contribue à l’intégration sociale

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Épreuve composée, partie 2

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Épreuve composée, partie 3

Bac 2019 : corrigé du sujet de SES pour les série ES, partie 3 EC - Regarder sur Figaro Live

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Dissertation sur La Peau de chagrin !

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Voici un exemple de dissertation rédigée sur La Peau de chagrin de Balzac ( parcours au bac de français : Les romans de l’énergie : création et destruction).

Important : Pour faciliter ta lecture, le plan de cette dissertation est apparent et le développement présenté sous forme de liste à puces. N’oublie pas que le jour J, ton plan et ton développement doivent être intégralement rédigés !

Selon vous, le roman La Peau de chagrin nous invite-t-il à économiser notre énergie vitale ?

Pour que ce corrigé te soit utile, entraîne-toi avant à réaliser ce sujet avec ma fiche et mes vidéos sur La Peau de chagrin !

Introduction

La Peau de chagrin , roman d’Honoré de Balzac publié en 1831, fait partie de la fresque La Comédie humaine . Mais son registre fantastique et sa portée philosophique en font une œuvre à part. Succomber au désir pour vivre intensément , ou y renoncer pour atteindre la sagesse , tel est le choix auquel Raphaël de Valentin doit faire face. La force de la vie symbolisée par la peau de chagrin, est alors mise à l’épreuve par un rapport complexe au désir.

Dans quelle mesure le roman invite-t-il le lecteur à économiser son énergie vitale dont le désir est le socle ?

Du grec enargeia , la force agissante du personnage principal le pousse à voir le monde sous le prisme du désir. Si ce dernier peut être moteur de l’énergie vitale, poussé à l’extrême, il peut néanmoins conduire à sa destruction.

I – Dans le roman, le désir peut être moteur de l’énergie vitale…

Il ne s’agit donc pas d’économiser l’énergie vitale mais de prendre conscience de son fonctionnement et d’en profiter pour se sentir acteur de sa vie.

A – Le désir est le moteur l’énergie vitale

• Le message de la peau de chagrin est le suivant : «  Dieu l’a voulu ainsi, désire, et tes désirs seront accomplis  ». Le désir est donc le moteur de l’énergie vitale , le guide de nos vies.
• Le roman de Balzac établit un lien de cause à effet  entre la satisfaction des désirs et rétrécissement de la peau . Le désir consomme donc bien l’énergie vitale.
• On peut faire un parallèle avec La Métaphysique d’Aristote , pour qui l’homme cherche à connaître le monde par l’expérience, c’est-à-dire la perception des sens et le plaisir qui en découle.

B – Le désir est un signe de vie

• Au début du roman , Raphaël de Valentin, qui déambule dans Paris, au bord du suicide après avoir perdu son argent au jeu, est sans désir. L ‘absence de désir correspond alors à une absence de volonté de vivre .
• Au cours du roman, les désirs matériels sont au centre de la vie de Raphaël (théâtre, orgie, jeu). Il s’agit d’une course effrénée.
• A la fin du roman, Raphaël de Valentin perd le désir et vit reclus. Son dernier désir, celui de vivre , arrive trop tard.

C – Le désir amoureux est ambigu

• Plusieurs femmes sont l’objet du désir amoureux  : la comtesse Foedora et Pauline. Les effets produits par le désir amoureux pour chacune de ses deux femmes est toutefois différent.
• Le désir amoureux pour Foedora est de l’ordre de la passion (à comprendre dans sa double étymologie : désir et souffrance – du latin patior, eris, i qui signifie souffrir). Du refus de la comtesse découle un désir sans borne du corps, une débauche .
• L ’amour pur et innocent partagé avec Pauline met fin à cette débauche. Le désir amoureux peut donc mener à la destruction ou à l’ apaisement .

II – Mais poussé à l’extrême, le désir conduit à la destruction de l’énergie vitale

A – la mort comme issue inexorable au désir.

• La peau de chagrin énonce une mise en garde au début du roman : il n’y a pas de longévité possible pour celui qui multiplie les désirs. C’est le vieillissement prématuré : «  Désire, et tes désirs seront accomplis. Mais règle tes souhaits sur ta vie. Elle est là. À chaque vouloir, je décroîtrai comme tes jours « .
• La métaphore du rétrécissement physique de la peau suggère que le désir épuise l’énergie vitale.
• On peut faire un parallèle avec Le Portrait de Dorian Gray d’Oscar Wilde  : le tableau s’enlaidit au gré de la course aux plaisirs et vieillit progressivement à la place de Dorian, préfigurant ainsi sa propre mort.

B – La destruction de l’âme comme conséquence du désir

• L’hédonisme de Raphaël de Valentin est matérialiste , centré sur l’acquisition de plaisirs matériels .  Cette philosophie de vie fait écho à celle du personnage Lui dans Le Neveu de Rameau de Diderot pour qui le plaisir individualiste prime sur le collectif (thèse portée par le personnage Moi).
• La multiplication des désirs mondains et fugaces est un moteur du roman : amour, gloire, richesse, ambition. Mais ils apparaissent comme comme des péchés, vidant l’âme de Raphaël de Valentin .
• Le désir de puissance démesuré (hybris grecque) mène à la mort . On retrouve dans la littérature du XIXme siècle d’autres héros trop ambitieux dont les désirs disproportionnés mènent à une issue fatale. C’est le cas par exemple de Julien Sorel dans Le Rouge et le Noir de Stendhal.

C – De la nécessité de vivre en modérant ses désirs

• La portée morale et critique du roman est la suivante : il s’agit d’une condamnation de l’hédonisme à tout prix, des désirs disproportionnés et matérialistes. La poursuite éperdue de la richesse et du succès épuise notre énergie vitale .
• La course aux désirs diminue l’énergie vital e du personnage principal et le conduit à sa propre perte. Rien (un ultime désir de vie) ni personne (Pauline) ne pourra le sauver.
• Les désirs peuvent en revanche être modérés pour économiser l’énergie vitale . C’est le choix réalisé par l’Antiquaire : «  SAVOIR laisse notre faible organisation dans un perpétuel état de calme. « 

Le roman d’Honoré de Balzac entretient un rapport complexe au désir . Tantôt signe d’une énergie vitale sans pareille, tantôt annonciateur d’une mort prématurée, il est au cœur du destin de Raphaël de Valentin. C’est par lui que le personnage agit sur le monde et sur lui-même.

A l’instar de Raphaël de Valentin, Bel-Ami , chez Maupassant , est avide de réussite et se construit grâce à son énergie vitale dénuée de tout scrupule. Mais, sans doute plus cynique, la fin ouverte du roman de Maupassant laisse suggérer la poursuite de l’ascension sociale de son personnage principal, et non sa mort.

Analyses d’extraits de la Peau de chagrin :

• La découverte de la peau de chagrin chez l’antiquaire (partie I)
• La leçon de sagesse du vieillard (vouloir, pouvoir et savoir) (partie I)
• La Peau de chagrin, Raphaël scelle le pacte avec la peau (partie I)
• La Peau de chagrin, réponse du vieillard suite au pacte maudit (partie I)
• Le portrait d’Euphrasie (partie I)
• La Peau de chagrin, dialogue entre Raphaël et Emile (partie I)
• Foedora, la fascination d’un nom (partie II)
• Le portrait de Foedora (partie II)
• Raphaël et Foedora, deux mondes incompatibles (partie II)
• La peau de chagrin à l’épreuve de la science (partie III)
• La Peau de chagrin, l’agonie de Raphaël, excipit (partie III)

Autres dissertations rédigées :

• Dissertation sur Manon Lescaut
• Dissertation sur Sido et Les Vrilles de la vigne
• Dissertation sur Juste la fin du monde
• Dissertation sur Le Malade imaginaire
• Dissertation sur Les Fausses confidences
• Dissertation sur Gargantua
• Dissertation sur Les Caractères
• Dissertation sur La Déclaration d’Olympe de Gouges
• Dissertation sur Cahiers de Douai
• Dissertation sur Mes forêts
• Dissertation sur La Rage de l’expression

Les 3 vidéos préférées des élèves :

• La technique INCONTOURNABLE pour faire décoller tes notes en commentaire [vidéo]
• Quel sujet choisir au bac de français ? [vidéo]
• Comment trouver un plan de dissertation ? [vidéo]

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

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Révise le bac : sujets officiels corrigés d’Algérie 2024

Révisions de dernière minute ? Tu as besoin de t’entraîner avec les sujets corrigés du bac général 2024 d’Algérie ? Élève de première ou de terminale, cet article est pour toi ! Les sujets du centre étranger d’examen d’Algérie tombent du 3 au 7 juin, c’est-à-dire une semaine avant la métropole ! Retrouve les sujets officiels et leur corrigé de la session du bac 2024 en Algérie. Nos profs te donnent des conseils de dernière minute et un dernier point sur la méthode : de quoi décrocher la mention !

Tes épreuves écrites se déroulent entre les 14 et 21 juin si tu es en métropole. Révise en réalisant, dans les temps, l’un des sujets corrigés du bac général 2024 d’Algérie ! Tu peux retrouver le corrigé réalisé par notre communauté enseignante. Entraîne-toi autant de fois que nécessaire, et n’hésite pas à aller sur digiSchool.fr pour affiner tes connaissances en relisant les cours ou en faisant plus d’annales. Prépare-toi pour être au top le jour de l’examen !

Les sujets officiels nous sont directement transmis par le service presse de l’Éducation nationale.

• Sujet officiel de l’épreuve anticipée de français
• Sujet corrigé de l’épreuve de philosophie du bac d’Algérie 2024
• Sujet de la spécialité HGGSP
• Spécialité HLP, sujet officiel 2024
• Épreuve corrigé de la spécialité SVT du bac d’Algérie
• Sujet officiel corrigé de la spécialité SES
• Sujet officiel corrigé de la spécialité physique-chimie
• Spécialité maths, sujet corrigé de l’épreuve officielle

/!\ ATTENTION : Si vous avez déjà lu l’article sur le bac général du Liban 2024 , il s’agit des mêmes sujets. /!\

Les épreuves du bac général vont bientôt se dérouler. Retrouve, ci-dessous, les sujets corrigés du bac général 2024 d’Algérie et leur correction made by digiSchool ! Français, philo ou spé. ? Entraîne-toi afin d’être au top le jour J.

Sujet officiel corrigé de l’épreuve anticipée de français 2024

Les élèves du centre étranger d’examen d’Algérie devront rédiger une dissertation, une analyse de texte ou un commentaire pour l’épreuve anticipée de français.

Consulte également notre article sur les sujets probables du bac de français 2024 pour continuer ton entraînement.

Sujet officiel

Le commentaire est un extrait d’une pièce de théâtre d’Alfred de Musset intitulée Il faut qu’une porte soit ouverte ou fermée . L’objet d’étude est le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle .

Pour la dissertation, les trois sujets au choix ont pour objet d’étude la poésie du XIXe siècle au XXIe siècle .

Grâce au parcours et aux œuvres étudiées, il s’agit de réagir à une citation d’un critique sur Cahier de Douai d’Arthur Rimbaud pour le premier sujet, de La rage de l’expression de Francis Ponge, pour le second. Le troisième sujet questionne la nature comme métaphore de la nature l’intériorité dans l’œuvre Mes forêts d’Hélène Dorion.

Sujet corrigé

Affine tes connaissances grâce à nos cours sur le roman , la poésie , le théâtre et la littérature d’idées . Teste-toi avec nos quiz sur les œuvres au programme comme «  Rabelais, Gargantua  » ou sur les genres littéraires comme «  Le genre poétique  ». Le diplôme est à portée de main !

Philo 2024 : sujet officiel corrigé du bac d’Algérie

Consulte nos cours sur les notions d’ art , de vérité , de liberté , et bien d’autres, pour réviser ! Retrouve également nos annales pour plus d’entraînement et un exemple de mise en situation.

Les deux sujets de dissertation de philosophie au choix sont : « L’art nous aide-t-il à vivre ? » et « Pourquoi faut-il se fier à la science ? » Le commentaire de texte que les élèves d’Algérie ont à l’épreuve du bac est un extrait de L’Éthique à Nicomaque d’Aristote.

Les deux sujets de dissertation de philosophie au choix sont : « L’art nous aide-t-il à vivre ? » et « Pourquoi faut-il se fier à la science ? » Le commentaire de texte que les élèves d’Algérie ont à l’épreuve du bac est un extrait de L’Éthique à Nicomaque d’Aristote à expliquer.

Des doutes sur la méthode de dissertation ou d’explication de texte pour les épreuves de philo ? Consulte sur digiSchool.fr comment réaliser une bonne introduction et une bonne conclusion de dissertation expliquée par nos profs et tous nos cours de philosophie de terminale . Tu peux également parcourir notre article sur les sujets probables du bac de philo 2024 ou les fiches de révisions des notions de philosophie !

Sujet officiel corrigé de la spécialité HGGSP 2024

Au point sur les chapitres «  Affirmations de puissance, rivalités et coopérations  » et «  La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et des océans  » ? Consulte nos leçons HGGSP pour vérifier et préciser tes connaissances en HGGSP !

En 4 heures, tu dois réaliser une dissertation et une étude critique .

Pour ta dissertation, tu as le choix entre les sujets suivants :

• Faire la paix depuis le XVIIe siècle : réussites et limites.
• La coopération scientifique depuis la fin du XIXe siècle : acteurs, enjeux, limites.

L’étude critique de documents, quand à elle, porte sur la Chine, puissance maritime, puissance spatiale . À l’appui, deux documents : un article de Le Monde et une carte des tensions en mer de Chine.

PDF disponible lundi 10 juin 2024

Besoin de conseils de dernière minute sur la méthode ? Consulte sur digiSchool.fr la méthodologie de la dissertation expliquée par nos profs. Tu peux également parcourir notre article sur les sujets probables du bac de spé. HGGSP 2024 . La mention n’attend plus que toi !

Spé. HLP 2024 : le sujet officiel du bac d’Algérie

Les deux sujets proposés aux élèves d’Algérie pour la spé. HLP sont disponibles. Le corrigé de l’interprétation littéraire et celui de l’essai philosophique te permettront de t’entraîner. 

Retrouve notre article sur les sujets susceptibles de tomber au bac 2024 pour la spé. HLP pour t’aider !

En 4 heures de temps, tu dois traiter deux parties (sur 10 points chacune).

Cette année l’extrait à l’appui de ta réflexion est tiré de L’Éducation des filles (1761) de Voltaire. L’ interprétation littéraire demandée est : Quel idéal d’éducation féminine le personnage de Sophronie incarne-t-il ? . Concernant l’ essai philosophique , la problématique est la suivante : Selon vous, toute éducation est-elle émancipatrice ?

Besoin de peaufiner tes connaissances sur le chapitre «  La recherche de soi  » pour répondre au quiz «  Éduquer, est-ce éveiller ou transmettre ?  » ? Retrouve, sur digiSchool.fr, nos cours et nos quiz de spé. HLP pour t’aider dans ce projet. Continue de te tester avec nos annales  !

Bac Algérie 2024 : sujet et corrigé de la spé. SVT

Le corrigé de la question du texte argumenté et celui concernant le développement scientifique répondant à un problème sont disponibles.

Retrouve sur notre chaîne YouTube des vidéos sur la partie pratique d’évaluation des compétences expérimentales pour réviser.

Composée de deux exercices à réaliser en 3 heures 30, l’épreuve de SVT de cette année s’inspire d’événements contemporains. L’exercice 1 implique de mener une réflexion sur les isotopes, marqueurs du temps et du climat . Quant à l’exercice 2, il propose de réfléchir au virus de la COVID-19 et de la régulation de la glycémie par le foie . Ces exercices sont accompagnés de documents d’aide et nécessitent le développement d’une réponse argumentée.

Des questions sur la méthode ? Consulte toutes nos leçons de spé. SVT de terminale sur digiSchool.fr. Parcours notre article sur les sujets probables du bac de la spé. SVT 2024 . Entraîne-toi avec les annales disponibles sur notre site !

Spé. SES : sujet officiel du bac 2024 en Algérie

Éprouve tes connaissances en SES avec des quiz sur «  Les déterminants des échanges entre pays différents  » ou «  Les crises financières  » ! Entraîne-toi avec nos annales en attendant les sujets corrigés du bac général 2024 d’Algérie.

Pour l’épreuve de SES, tu peux choisir entre la dissertation et l’épreuve composée .

Pour la dissertation, tu disposes d’un dossier documentaire comprenant quatre documents : trois tableaux à analyser et un extrait du Code de la propriété intellectuelle . En te basant sur ces documents, tu devras répondre à la question suivante : Quelles sont les sources de la croissance économique ?

Si tu optes pour l’épreuve composée, ta réflexion se structurera en trois parties. La première partie Mobilisation des connaissances , te demande de présenter le paradoxe de l’action collective . La deuxième partie Étude d’un document consiste à répondre à deux questions en utilisant un graphique à l’appui. La troisième partie Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire , quant à elle, inclut deux documents (un extrait de texte et un tableau) qui t’aideront à répondre à la problématique suivante : À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les facteurs de structuration de l’espace social sont multiples.

Tu ne sais plus faire des fiches de révisions en SES ? Tu veux revoir la méthode de travail dans cette spé. ? Suis les conseils de nos profs sur notre site digiSchool.fr avec l’ensemble de nos cours de SES . Tu peux aussi réviser avec nos cours pour réussir ton épreuve. Consulte notre article sur les sujets susceptibles de tomber au bac de spé. SES 2024 .

Centre examen Algérie 2024 : sujet officiel et corrigé spé. physique-chimie

Les trois exercices donnés pour le bac 2024 de la spé. physique-chimie sont disponibles.

En attendant, teste-toi avec notre quiz sur la réaction acide-base , et révise la concentration d’une solution avec notre cours.

Trois exercices sont à réaliser en 3 heures 30. Dans ce sujet de physique-chimie 2024, la répartition des exercices et leur thématique sont les suivantes :

• Exercice 1 (9 pts) : Certification d’un vin
• Exercice 2 (6 pts) : Utilisation d’un laser comme instrument de mesure
• Exercice 3 (5 pts) : L’homme canon

Tu as des interrogations sur la partie pratique de l’examen ? Consulte notre chaîne YouTube et découvre les explications données par nos profs. Retrouve nos cours de physique-chimie pour préciser tes acquis. Entraîne-toi avec nos quiz et nos annales qui sont disponibles sur digiSchool.fr. N’hésite pas !

Spé. maths : sujet et corrigé de la session Algérie 2024

En attendant, tu peux aussi consulter nos annales pour te perfectionner avant le jour J ! Notre article sur les sujets probables de la spé. maths au bac 2024 peut également t’intéresser.

Trouve ci-dessous les 4 exercices de l’épreuve de spé. maths Algérie 2024. Au cours de cette épreuve de 4 heures, tu devras mêler plusieurs de tes connaissances mathématiques : fonctions , probabilités , Python , équation différentielle , vecteurs , etc.

Fébrile ? Retrouve nos quiz disponibles sur digiSchool.fr pour t’entraîner ! Que ce soit sur la réunion, produit cartésien et parties d’ensembles , ou sur orthogonalité et produit scalaire , teste tes acquis pour parfaire ta technique. N’hésite pas à consulter nos cours pour affiner tes connaissances. Pour un bac sans angoisse !

Quel sera ton niveau de réussite avec les sujets corrigés du bac général 2024 d’Algérie ? Français, philo, spécialités, continue tes révisions pour la session du bac 2024 en retrouvant nos annales sur digiSchool.fr. Précise et éprouve tes connaissances grâce à nos leçons et à nos quiz.

Bonne chance pour les épreuves qui approchent !

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Bac français 2024 : nos conseils pour une bonne dissertation de français

• Mégane Quétier
• 6 Juin 2024

À lire dans cet article :

Bac français 2024. À l’approche de l’épreuve écrite de français, qui se tiendra le vendredi 14 juin prochain, nous te donnons nos meilleurs conseils pour rédiger une bonne dissertation et assurer tes arrières. Comment réviser ? Comment réfléchir une fois le nez sur ta copie ? Et comment rédiger une dissertation de français ? Agathe, professeure de français, te prodigue toutes ses astuces pour obtenir une (très) bonne note à l’écrit de français.

L’épreuve écrite du baccalauréat de français se tiendra le vendredi 14 juin prochain , de 8 heures à 12 heures. Soit 4 heures complètes pour te laisser plancher sur le sujet de ton choix. Parmi eux, tu le sais, un commentaire de texte ou bien une dissertation. Et parce que nous savons que la dissertation fait bien souvent peur aux lycéens, nous te proposons des conseils, en provenance directe d’une professeure de français, pour mettre toutes les chances de ton côté et décrocher une bonne note à l’épreuve anticipée de français.

Nos conseils pour réussir la dissertation de français

Tu trouveras dans cette vidéo tout ce que tu dois savoir sur la méthodologie de la dissertation de français. Des révisions, à la rédaction, en passant par la réflexion que tu dois avoir une fois devant ta copie.

Comment réviser la dissertation ?

La bac de français aura lieu dans quelques petits jours seulement et tu ne sais pas quoi réviser ? Notre conseil est de relire ton cours avec les textes à l’appui. Si tu te contentes de relire tes fiches de révisions sans avoir le texte sous les yeux, ça va donner quelque chose de mal digéré… alors que si tu as ton texte sous les yeux, tu sauras exactement,tn à quoi se rapporte telle et telle explication. Et c’est toujours plus intéressant et plus facile à retenir pour toi.

Autre conseil, n’hésite pas à retravailler tes dissertations de l’année. L’idée est de comprendre pourquoi tu as obtenu telle ou telle note et, surtout, comment t’améliorer. Tu peux prendre des exemples qui ont fonctionné ou retravailler ce qui n’allait pas forcément. Tu vas alors savoir là où tu dois porter tes efforts de révisions. Où est-ce que ton devoir pèche ? Où est-ce que, au contraire, tu as des facilités ?

Tu peux aussi apprendre des citations pour avoir différentes sortes d’exemples selon les œuvres. Attention, ça ne sert à rien d’apprendre par cœur 10 citations sans aucun contexte, mais tu peux (en retravaillant tes dissertations justement) reprendre des citations que tu as utilisées et qui sont utiles pour expliquer telle ou telle chose en rapport avec l’œuvre.

Comment réfléchir à une dissertation ?

Première chose à retenir, montre que tu t’es bien intéressé(e) au sujet proposé, que tu l’as compris et que tu n’as pas simplement recopié ton cours (même s’il va bien entendu venir nourrir le sujet). Le sujet de dissertation sur lequel tu tomberas sera peut-être très proche d’un de ceux que tu as travaillés en classe pendant l’année, mais attention, ça ne veut pas dire qu’il est similaire et que tu peux te permettre de recopier ce que tu avais fait à l’époque. Ce serait dommage de faire un hors sujet. Alors, concentre-toi bien sur le texte que tu as sous les yeux, intéresse-toi à ces spécificités, à ce qu’il a de déroutant.

Autre point, n’essaie pas de dire tout ce que tu sais sur tel ou tel auteur. Si tu connais sa vie, c’est très bien, mais si cette biographie ne vient pas faire avancer ta dissertation, tu n’as alors aucun intérêt à la faire figurer dans ton écrit. Il faut que tu sélectionnes les informations importantes et pas que tu récites ton cours encore une fois.

Comment rédiger une dissertation ?

Une fois que tu es prêt(e) pour rédiger ta dissertation, il faut que tu gardes quelques petites choses à l’esprit pour ce qui est de la forme.

• Ne commence pas à rédiger l’intégralité de ta dissertation au brouillon. En 4 heures, tu n’as pas le temps pour ça. Ça peut te paraître rassurant d’une certaine façon, mais crois-moi sur parole, tu ne feras que perdre du temps et ce serait dommage de manquer de quelques minutes pour rédiger la fin de ta conclusion. Nous te conseillons de rédiger ton introduction et ta conclusion sur ton brouillon et de te contenter d’un plan détaillé pour le reste.
• Tu peux aussi organiser ton brouillon pour qu’il soit plus lisible. Tu peux par exemple n’écrire que sur le verso de la page et utiliser une page pour chaque grande partie, pour ton introduction et pour ta conclusion. Et, surtout, les numéroter, comme ça pas de souci.
• Rends une copie propre et aérée. Eh oui, on ne le répétera jamais assez, mais les correcteurs sont des êtres humains comme les autres et ils seront nécessairement plus attirés par une copie propre et bien écrite que par une copie pleine de ratures et écrite en un seul et même bloc de texte. Alors, soigne ta présentation, ça a son importance.
• Enfin, dernier conseil. Tu as peut-être entendu qu’il fallait obligatoirement te relire à la fin des 4 heures d’épreuves, partir à la chasse aux fautes d’orthographe. Mais en réalité, nous te conseillons bien davantage de te relire toutes les 10 à 15 minutes, soit à la fin de chacun de tes paragraphes. C’est cette relecture qui te permettra réellement de modifier ce que tu écris, parce qu’à la fin de l’épreuve, si tu remarques quelque chose que tu as mal expliqué… c’est trop tard. Tu n’as pas le temps de tout refaire. Alors, relis-toi régulièrement, tu verras que c’est plus pratique.

Si tu veux plus de conseils, tout est dit dans la vidéo ci-dessus 👀

Ce que tu dois retenir :  la dissertation est bien souvent la bête noire des candidats, qui se replient (à défaut la plupart du temps) sur le commentaire de texte qu’ils jugent plus simple. Mais attention, retiens bien que la dissertation de français est surtout une histoire de méthode. Une fois que tu as en tête les grands jalons de la dissertation, crois-moi, elle devient beaucoup moins effrayante. Et autre point important, les professeurs ont tendance à avoir un a priori positif sur les copies ayant opté pour la dissertation. Alors, réfléchis bien au sujet qui te semble le plus pertinent une fois que tu les auras sous les yeux. Et surtout, ne fais pas d’impasse dans tes révisions. Même si tu penses à 90% partir sur un commentaire de texte, parce que tu maîtrises mieux cet exercice, ne néglige pas la méthodologie de la dissertation. On ne sait jamais, peut-être que le jour de l’examen, tu seras beaucoup plus attiré(e) par le sujet de dissertation. Et dans ce cas, ce serait dommage de se tirer une balle dans le pied.

Lire aussi : Bac français 2024 : nos conseils pour un bon commentaire de texte

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Bac 2024 : le sujet olympique d’éducation physique (EPPCS) pour les centres d’examens à l’étranger (Europe, Afrique...)

Les valeurs de l’olympisme, et la pratique physique et sportive des personnes en situation de handicap sont la base du sujet du bac 2024 de l’épreuve de spécialité « Education physique, pratiques et culture sportives» soumis aux lycéens scolarisés à l’étranger (Groupe 1).

Les JO Paris 2024 sont à l’honneur des deux sujets soumis aux candidats du bac 2024 scolarisés dans plus de 80 lycées français dans le monde. Valeurs de l’olympisme ou nouveaux sports intégrés comme sport olympique ou paralympique.

Les épreuves de spécialités du bac 2024 auront lieu pour la métropole les 19 et 20 juin prochain. Mais les premiers sujets du bac 2024 sont déjà tombés pour les élèves passant leurs examens à l’étranger le mercredi 5 et jeudi 6 juin pour les candidats dans plus de 80 pays en Europe (Londres, Madrid...), Afrique, Moyen-Orient.

Cette spécialité comme toutes les autres spécialités représente une grosse partie de la note des élèves au bac : 16% pour chaque spécialité soit 32% pour les 2 spécialités). Voici les sujets tombés à l’étranger pour les lycéens scolarisés à l’étranger pour vous permettre de réviser :

Epreuve d’EPPCS - Bac 2024 - Jour 1 - Centres de l’étranger

Extrait du sujet et sujet en intégral ci-dessous

PREMIÈRE PARTIE

Le candidat traite le sujet suivant :

Dissertation

« Les trois valeurs de l’olympisme sont l’excellence, l’amitié et le respect. Elles constituent la base sur laquelle le mouvement olympique fonde ses activités de promotion du sport ». (Charte d’éthique et de déontologie du sport français, Comité National Olympique et Sportif Français, 2022).

Montrez comment ces trois valeurs s’illustrent lors des Jeux Olympiques et dans les formes de pratique des sportifs amateurs.

DEUXIÈME PARTIE

Le candidat traite un sujet au choix parmi les sujets 1 et 2.

Il précise sur la copie le numéro du sujet choisi.

En vous appuyant sur les trois documents présentés, sur vos connaissances et sur vos expériences, vous proposerez et justifierez au moins deux actions destinées à favoriser la pratique physique et sportive des personnes en situation de handicap à l’échelle d’une ville.

Document 1. Photographie Sport et handicap, ça matche fort, 2016.

Document 2. Graphique Lieux privilégiés pour la pratique physique et sportive des personnes en situation de handicap, 2015.

Document 3. Photographie Encadrement d’une pratique physique adaptée par un personnel qualifié, 2022.

Epreuve d’EPPCS - Bac 2024 - Jour 2 - Centres de l’étranger

A chaque olympiade, de nouveaux sports intègrent et disparaissent de la liste officielle des pratiques olympiques ou sont en démonstration (surf, skate-board, escalade, karaté...).

Quels peuvent être les enjeux pour une fédération d’être reconnue comme sport olympique ou paralympique ?

« Même si les jeunes de 15 à 24 ans constituent la catégorie de français la plus sportive, les adolescentes se détachent progressivement des pratiques sportives au fil de leur scolarité » (Davisse A et Louveau C, Sports, école, société : la part des femmes : féminin, masculin et activités physiques et sportives, Actio 1991).

En vous appuyant sur les trois documents présentés, vos connaissances et vos expériences, vous ferez et justifierez au moins deux propositions permettant d’encourager et de valoriser la pratique physique et sportive féminine.

Document 1. Infographie Les activités physiques privilégiées par les femmes et les hommes, 2018.

Document 2. Extrait d’article Témoignages de deux sportives en Rugby et Roller, 2023.

Document 3. Photographie L’équipe de France de Judo, médaillée olympique aux JO de Tokyo 2021.

L’ambition des organisateurs des Jeux Olympiques et Paralympiques est de « léguer une société plus inclusive après les jeux […]. Les Jeux doivent permettre d’accélérer les transformations nécessaires pour que chacun bénéficie effectivement des mêmes droits, des mêmes accès et des mêmes opportunités ». Site paris2024.org .

En vous appuyant sur les trois documents présentés, sur vos connaissances et votre expérience personnelle, vous proposerez au moins deux actions valorisant la pratique physique inclusive et partagée.

Document 1. Infographie « L’inclusion est-elle possible pour tous ? », 2021.

Document 2. Infographie Sport et handicap en quelques chiffres, 2019.

Document 3. Photographies Le sport partagé à l’Unss, 2022-2023.

Consultez aussi :

• Le sujet de philo du bac 2024 - Groupe 1
• Les sujets de maths - Groupe 1
• Les sujets de SES du bac 2024 - Groupe 1
• Les sujets de PC et SVT du bac 2024 - Groupe 1

Retrouvez sur notre site, à partir du 18 juin prochain les sujets et corrigés de la philo et des épreuves de spécialités concernant les épreuves de métropole.

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